Karta projektu edukacyjnego: wypełnij krok po kroku [Przewodnik]

Ten artykuł to praktyczny, szczegółowy przewodnik, który krok po kroku wyjaśni, jak prawidłowo wypełnić kartę projektu edukacyjnego. Dzięki niemu unikniesz najczęstszych błędów i stworzysz spójny, kompletny dokument, który z łatwością uzyska akceptację.

Karta projektu: biurokratyczny wymysł czy realne narzędzie pracy?

Wielu z nas, widząc kolejne formularze do wypełnienia, może pomyśleć, że karta projektu to tylko kolejny biurokratyczny wymysł. Muszę jednak przyznać, że z mojego doświadczenia wynika coś zupełnie odwrotnego. Choć wymaga ona formalnego podejścia i jest kluczowa dla uzyskania akceptacji, to przede wszystkim stanowi nieocenione narzędzie do planowania, organizacji i koordynowania naszych działań. To dzięki niej możemy uporządkować nasze pomysły, nadać im konkretny kształt i zaplanować ścieżkę prowadzącą do sukcesu. Traktujmy ją więc nie jako przeszkodę, ale jako mapę, która pomoże nam dotrzeć do celu.

Jakie korzyści daje Ci przemyślane zaplanowanie projektu na papierze?

Zastanawialiście się kiedyś, dlaczego tak ważne jest dokładne zaplanowanie projektu na papierze? Otóż, korzyści są naprawdę wymierne. Po pierwsze, jasno określone cele sprawiają, że wszyscy wiedzą, do czego dążymy. Po drugie, lepsza organizacja pracy to mniejszy chaos i więcej czasu na faktyczne działania. Po trzecie, minimalizacja błędów na etapie planowania ratuje nas przed wieloma problemami w przyszłości. Nie zapominajmy też o łatwiejszej komunikacji w zespole gdy wszystko jest spisane, nie ma miejsca na nieporozumienia. Co więcej, świadome planowanie pozwala nam na rozwój kluczowych kompetencji u uczniów, takich jak współpraca, kreatywność, krytyczne myślenie czy umiejętność rozwiązywania problemów. Wreszcie, dobrze przygotowana karta projektu to większe szanse na akceptację przez opiekuna i dyrekcję, co jest przecież podstawą do jego realizacji.

Najczęstsze błędy, które mogą pogrążyć nawet najlepszy pomysł i jak ich uniknąć.

Niestety, nawet najlepsze pomysły mogą upaść przez drobne, choć kluczowe błędy popełniane podczas wypełniania karty projektu. Na podstawie mojego doświadczenia i obserwacji, najczęściej spotykam się z następującymi problemami:

• Zbyt ogólne cele: Uczniowie często piszą "chcemy dowiedzieć się więcej o...", zamiast precyzyjnie określić, czego dokładnie chcą się dowiedzieć i jak to zmierzą. Rozwiązanie: Stosujcie metodę SMART (o tym za chwilę!).
• Nierealistyczny harmonogram: Zbyt ambitne terminy lub niedoszacowanie czasu potrzebnego na poszczególne zadania to prosta droga do frustracji. Rozwiązanie: Dzielcie projekt na małe etapy i dodawajcie bufor czasowy.
• Brak szczegółowego opisu zasobów: Pisanie "potrzebne materiały" zamiast "kartki A4, flamastry, klej" utrudnia ocenę realności projektu. Rozwiązanie: Wymieniajcie konkretne przedmioty i ich ilość.
• Niejasne kryteria oceny: Jeśli nie wiadomo, co będzie oceniane i jak, trudno mówić o sprawiedliwej ewaluacji. Rozwiązanie: Określcie konkretne wskaźniki sukcesu.
• Niewystarczające powiązanie z podstawą programową: Brak odniesienia do realizowanego materiału może sprawić, że projekt zostanie uznany za nieistotny dla procesu dydaktycznego. Rozwiązanie: Wskażcie, które zagadnienia z podstawy programowej projekt rozwija.

Pamiętajcie, że dokładność na etapie wypełniania karty to inwestycja w powodzenie całego przedsięwzięcia.

Struktura karty projektu edukacyjnego: anatomia idealnego dokumentu

Omówienie kluczowych sekcji: od tytułu po harmonogram i ewaluację.

Karta projektu edukacyjnego, choć może się różnić w szczegółach w zależności od szkoły, zazwyczaj posiada stały, logiczny układ. Zrozumienie przeznaczenia każdej sekcji jest kluczem do jej poprawnego wypełnienia. Oto jej najważniejsze elementy:

• Tytuł projektu: Krótka, zwięzła nazwa, która odzwierciedla temat i cel projektu.
• Dane autorów i opiekuna: Informacje identyfikujące osoby odpowiedzialne za projekt.
• Cele projektu: Określenie, co chcemy osiągnąć dzięki projektowi (ogólne i szczegółowe).
• Opis projektu i planowane rezultaty: Szczegółowe wyjaśnienie idei projektu oraz konkretne produkty, które powstaną.
• Harmonogram działań: Plan uwzględniający etapy, zadania i terminy realizacji.
• Metody i formy pracy: Sposoby, w jakie uczniowie będą realizować zadania projektowe.
• Niezbędne zasoby: Wymagane materiały, sprzęt, ludzie czy środki finansowe.
• Sposoby monitorowania i ewaluacji: Metody śledzenia postępów i oceny końcowego sukcesu.
• Kryteria oceny: Jasne wskaźniki, według których projekt będzie oceniany.

Każda z tych sekcji stanowi ważny element układanki, a ich spójność jest kluczowa.

Czego szuka opiekun i dyrektor zatwierdzający Twój projekt? Na co zwrócić uwagę?

Kiedy oddajecie kartę projektu do akceptacji, pamiętajcie, że osoby ją czytające mają określone oczekiwania. Przede wszystkim, opiekunowie i dyrektorzy szukają zgodności projektu z celami edukacyjnymi szkoły. Oznacza to, że cele projektu powinny być powiązane z podstawą programową, a także z programem wychowawczo-profilaktycznym placówki. Ważny jest również realistyczny plan czy harmonogram jest wykonalny? Czy zasoby są wystarczające? Oczekują też jasno określonych rezultatów co konkretnie uczniowie osiągną? Nie bez znaczenia jest też potencjał projektu do rozwijania kompetencji kluczowych u uczniów, takich jak współpraca, kreatywność czy krytyczne myślenie. Im bardziej projekt wpisuje się w te ramy, tym większe ma szanse na pozytywną ocenę.

Instrukcja krok po kroku: Wypełnij kartę projektu bez błędów

Sekcja 1: Tytuł i dane formalne: jak chwytliwy tytuł może pomóc?

Zacznijmy od podstaw. Tytuł projektu to jego wizytówka. Powinien być jasny, zwięzły i odzwierciedlać istotę projektu. Unikajcie zbyt skomplikowanych lub dwuznacznych sformułowań. Czasem chwytliwy, intrygujący tytuł może od razu wzbudzić zainteresowanie i pozytywnie nastawić oceniającego. Pamiętajcie też o podaniu pełnych danych autorów (uczniów) oraz opiekuna projektu to absolutna podstawa formalna.

Sekcja 2: Cele projektu: jak je sformułować, by były mądre, czyli metoda SMART w praktyce.

Cele to serce każdego projektu. Aby były skuteczne, powinny być sformułowane zgodnie z metodą SMART. Co to oznacza w praktyce?

• Sprecyzowane (Specific): Cel musi być jasno określony, bez niedomówień. Zamiast "poprawić znajomość historii", napisz "zapoznać się z przyczynami wybuchu II wojny światowej".
• Mierzalne (Measurable): Musi istnieć sposób, aby sprawdzić, czy cel został osiągnięty. Jak zmierzymy "poprawę znajomości"? Może poprzez test wiedzy, stworzenie prezentacji?
• Osiągalne (Achievable): Cel powinien być realistyczny do wykonania w ramach dostępnych zasobów i czasu.
• Realne (Relevant): Cel musi być istotny i mieć znaczenie dla projektu oraz dla rozwoju uczniów.
• Określone w czasie (Time-bound): Cel powinien mieć wyznaczony termin realizacji.

Pamiętajcie, że cele powinny być formułowane w języku korzyści dla ucznia, podkreślając, czego się nauczy lub jakie umiejętności zdobędzie.

Różnica między celem ogólnym a szczegółowymi: konkretne przykłady.

Często w karcie projektu pojawia się potrzeba rozróżnienia celu ogólnego od celów szczegółowych. Cel ogólny to szerokie założenie, nadrzędna idea projektu. Cele szczegółowe to już konkretne, operacyjne kroki, które prowadzą do realizacji celu ogólnego. Weźmy przykład projektu o tematyce ekologicznej.

Cel ogólny: Zwiększenie świadomości ekologicznej wśród uczniów klasy ósmej. Ten cel jest szeroki i określa główny kierunek działań. Aby go osiągnąć, potrzebujemy konkretnych kroków.

Cele szczegółowe:

• Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów na temat ich wiedzy o segregacji śmieci (termin: pierwszy tydzień projektu).
• Zorganizowanie akcji sprzątania terenu wokół szkoły (termin: trzeci tydzień projektu).
• Przygotowanie i przeprowadzenie prezentacji multimedialnej na temat wpływu plastiku na środowisko (termin: piąty tydzień projektu).

Każdy z tych celów jest sprecyzowany, mierzalny (np. liczba zebranych śmieci, ocena prezentacji) i określony w czasie.

Jak powiązać cele z kompetencjami kluczowymi wymaganymi w szkole?

Nowoczesna edukacja kładzie duży nacisk na rozwój kompetencji kluczowych. W karcie projektu warto zaznaczyć, w jaki sposób realizacja projektu przyczyni się do ich kształtowania. Można to zrobić, dodając krótkie dopiski przy celach lub w osobnym punkcie. Przykładowo, jeśli celem jest "przeprowadzenie wywiadu z lokalnym przedsiębiorcą", można dopisać: "(rozwój kompetencji komunikacyjnych i badawczych)". Jeśli celem jest "wspólne tworzenie plakatu informacyjnego", można wskazać: "(rozwój kompetencji współpracy i kreatywności)". Ważne, aby te powiązania były logiczne i uzasadnione.

Sekcja 3: Opis i planowane rezultaty: co dokładnie zamierzasz stworzyć?

Tutaj czas na konkrety. Opis projektu to nic innego jak rozwinięcie jego tytułu i celów. Wyjaśnijcie, o co dokładnie chodzi w Waszym projekcie, jaka jest jego główna idea, problem, który ma rozwiązać, lub zagadnienie, które ma zgłębić. Następnie przejdźcie do planowanych rezultatów. To kluczowy element co konkretnie powstanie w wyniku Waszej pracy? Nie piszcie ogólnikowo "dowiemy się czegoś", ale precyzujcie: "stworzymy prezentację multimedialną", "nakręcimy krótki film dokumentalny", "zbudujemy model", "przygotujemy wystawę prac plastycznych", "opracujemy raport z badań terenowych". Im bardziej szczegółowy opis rezultatów, tym lepiej.

Od pomysłu do produktu: jak precyzyjnie opisać efekt końcowy (prezentacja, film, badanie)?

Precyzyjne opisanie efektu końcowego jest niezwykle ważne. Zastanówmy się, jak to zrobić dla różnych typów produktów:

• Prezentacja multimedialna: Określcie jej tematykę, docelowych odbiorców (np. dla młodszych klas, dla rodziców), formę (np. PowerPoint, Prezi), kluczowe treści, które powinna zawierać, oraz przewidywany czas trwania.
• Film dokumentalny/edukacyjny: Podajcie gatunek (np. wywiad, reportaż), przewidywaną długość, główny przekaz, grupę docelową, a także ewentualne wykorzystane techniki filmowe czy narracyjne.
• Projekt badawczy: Opiszcie problem badawczy, zastosowaną metodologię (np. ankieta, obserwacja, eksperyment), spodziewane wyniki, sposób analizy danych oraz wnioski, które chcecie wyciągnąć.
• Strona internetowa/blog: Wskażcie jej cel, funkcjonalność, grupy docelowe, główne sekcje tematyczne i sposób nawigacji.

Pamiętajcie, że opis powinien jasno komunikować, co dokładnie zostanie stworzone i jakie wartości przyniesie.

Sekcja 4: Harmonogram działań: Twój plan podróży do celu.

Harmonogram to nic innego jak mapa drogowa Waszego projektu. Musi być realistyczny i uwzględniać wszystkie kluczowe zadania. Dzieląc projekt na logiczne etapy, ułatwiacie sobie pracę i kontrolę nad postępami.

Jak podzielić projekt na logiczne etapy i realistycznie oszacować czas?

Najlepszym podejściem jest podział projektu na główne fazy, a następnie rozpisanie konkretnych zadań w ramach tych faz. Typowy podział może wyglądać tak:

• Faza przygotowawcza/planowania: Wybór tematu, określenie celów, research wstępny, podział zadań.
• Faza realizacji: Gromadzenie materiałów, przeprowadzanie badań, tworzenie produktów (np. pisanie tekstu, nagrywanie filmu, projektowanie grafiki), współpraca w zespole.
• Faza końcowa/ewaluacji: Dokończenie prac, prezentacja wyników, ocena projektu, spisanie wniosków.

Przy szacowaniu czasu pamiętajcie o uwzględnieniu marginesu na nieprzewidziane okoliczności zawsze coś może pójść nie tak, jak planowaliśmy. Lepiej mieć trochę zapasu niż stresować się niedotrzymaniem terminów.

Przykładowy harmonogram dla projektu trwającego 3 miesiące.

Oto uproszczony przykład harmonogramu dla projektu realizowanego przez 3 miesiące (zakładając, że miesiąc ma ok. 4 tygodnie):

Pamiętajcie, że to tylko przykład, a rzeczywisty harmonogram powinien być dopasowany do specyfiki Waszego projektu.

Sekcja 5: Metody i formy pracy: jak będziesz działać?

W tej sekcji opisujemy, w jaki sposób uczniowie będą realizować zadania projektowe. Dobór metod i form pracy powinien być adekwatny do celów i tematyki projektu. Czy będzie to praca w małych grupach, burza mózgów do generowania pomysłów, metoda badawcza do zbierania informacji, czy może warsztaty praktyczne? Ważne, aby metody wspierały proces uczenia się i rozwój kompetencji.

Dobór metod do tematu projektu: kiedy burza mózgów, a kiedy praca badawcza?

Oto kilka przykładów, kiedy konkretne metody sprawdzają się najlepiej:

• Burza mózgów: Idealna na początku projektu, gdy trzeba wygenerować jak najwięcej pomysłów na temat, rozwiązanie problemu lub zakres projektu.
• Metoda badawcza (np. obserwacja, eksperyment, ankieta): Niezbędna, gdy projekt wymaga zebrania i analizy danych, sprawdzenia hipotez.
• Wywiad (z ekspertem, świadkiem): Świetna do pogłębienia wiedzy na konkretny temat, zdobycia informacji z pierwszej ręki.
• Dyskusja panelowa/debata: Przydatna do analizy różnych punktów widzenia, rozwiązywania złożonych problemów, rozwijania argumentacji.
• Praca w grupach: Podstawa wielu projektów, pozwala na podział zadań, współpracę i wymianę doświadczeń.
• Metoda projektu: Samoświadoma, planowa i realizowana przez uczniów praca nad konkretnym zadaniem, która prowadzi do wytworzenia produktu.

Wybierajcie metody świadomie, tak aby jak najlepiej wspierały realizację celów projektu.

Rola technologii (TIK) w Twoim projekcie: jak to mądrze zapisać?

W dzisiejszych czasach trudno wyobrazić sobie projekt bez wykorzystania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). W karcie projektu warto zaznaczyć, w jaki sposób będą one wykorzystane. Może to być:

• Narzędzia online do współpracy: Platformy takie jak Google Workspace, Microsoft Teams, Trello do wspólnej pracy nad dokumentami, planowania zadań, komunikacji.
• Oprogramowanie do tworzenia prezentacji, filmów, grafiki: PowerPoint, Canva, DaVinci Resolve, GIMP narzędzia te pozwalają na tworzenie profesjonalnych materiałów.
• Zasoby internetowe: Korzystanie z baz danych, artykułów naukowych, stron edukacyjnych do researchu.
• Narzędzia do tworzenia quizów czy ankiet online: Kahoot!, Quizizz, Google Forms do interaktywnego sprawdzania wiedzy lub zbierania opinii.

Opisując wykorzystanie TIK, bądźcie konkretni nie wystarczy napisać "będziemy korzystać z internetu". Wskażcie, jakie konkretne narzędzia i w jakim celu.

Sekcja 6: Niezbędne zasoby: czego potrzebujesz do realizacji?

Aby projekt mógł zostać zrealizowany, potrzebne są odpowiednie zasoby. W karcie projektu należy je precyzyjnie określić, dzieląc na kategorie:

• Zasoby materialne: Wszystko, co fizycznie będzie potrzebne materiały biurowe (papier, długopisy, kleje, nożyczki), sprzęt (komputer, projektor, aparat fotograficzny, kamera), książki, mapy, pomoce naukowe.
• Zasoby ludzkie: Kto będzie zaangażowany w projekt? Oczywiście uczniowie realizujący projekt, ale także opiekunowie, nauczyciele innych przedmiotów, specjaliści zewnętrzni (np. zaproszony gość, pracownik muzeum), rodzice. Warto określić ich role.
• Zasoby finansowe: Jeśli projekt wymaga zakupu materiałów, wynajęcia sprzętu czy pokrycia kosztów wycieczki, należy oszacować budżet.

Im dokładniej określicie zasoby, tym łatwiej będzie je zdobyć i tym lepiej opiekun będzie mógł ocenić realność projektu.

Jak zaplanować budżet i potrzebne materiały? O czym nie można zapomnieć?

Planowanie budżetu wymaga dokładności. Zastanówcie się nad:

• Kosztami poszczególnych materiałów: Sprawdźcie ceny w sklepach lub internecie.
• Potrzebną ilością: Lepiej kupić trochę więcej niż potem okazać się, że czegoś brakuje.
• Darmowymi alternatywami: Czy można wykorzystać materiały już dostępne w szkole? Czy są dostępne darmowe wersje programów?
• Nieprzewidzianymi wydatkami: Zawsze warto dodać niewielki procent budżetu na nieprzewidziane sytuacje.

Jeśli chodzi o materiały, bądźcie jak najbardziej szczegółowi. Zamiast "farby", napiszcie "farby plakatowe w kolorach: czerwony, niebieski, żółty, biały, czarny po 1 tubce".

Zasoby ludzkie: kto będzie zaangażowany w projekt?

W tej sekcji należy wymienić wszystkie osoby, które będą miały jakikolwiek udział w projekcie. Oprócz uczniów realizujących projekt (można wymienić liderów grup lub po prostu określić liczbę uczestników), warto wskazać:

• Opiekuna projektu: Jego rolę (np. wsparcie merytoryczne, pomoc w organizacji).
• Nauczycieli innych przedmiotów: Jeśli projekt ma charakter interdyscyplinarny, warto wskazać, którzy nauczyciele mogą udzielić wsparcia.
• Ekspertów zewnętrznych: Jeśli planujecie zaprosić kogoś z zewnątrz (np. pracownika naukowego, artystę, przedstawiciela organizacji pozarządowej), wymieńcie go i określcie, w czym ma pomóc.
• Rodziców: Czasem ich pomoc (np. w transporcie, organizacji) jest nieoceniona.

Jasne określenie ról zapobiega nieporozumieniom i ułatwia koordynację.

Ewaluacja i ocena: Jak zmierzyć sukces Twojego projektu?

Sposoby monitorowania postępów: jak na bieżąco sprawdzać, czy idziesz w dobrym kierunku?

Monitorowanie to proces ciągłego śledzenia postępów projektu. Pozwala na szybkie reagowanie na ewentualne problemy i wprowadzanie korekt. Oto kilka skutecznych sposobów:

• Regularne spotkania zespołu: Krótkie, cykliczne spotkania (np. raz w tygodniu), podczas których omawiane są wykonane zadania, postępy i plany na najbliższy okres.
• Krótkie raporty z postępów: Uczniowie mogą przygotowywać zwięzłe raporty (np. pisemne lub ustne) podsumowujące ich pracę w danym tygodniu.
• Listy kontrolne (checklisty): Przygotowanie listy wszystkich zadań do wykonania i zaznaczanie ich po zrealizowaniu.
• Sesje feedbackowe: Regularne rozmowy z opiekunem, podczas których uczniowie mogą zadawać pytania, dzielić się wątpliwościami i otrzymywać wskazówki.
• Wspólne narzędzia do zarządzania projektami: Platformy takie jak Trello czy Asana pozwalają na wizualizację postępów i zadań.

Ważne, aby metody monitorowania były dopasowane do wieku uczniów i specyfiki projektu.

Kryteria oceny: jak je ustalić, by były jasne, sprawiedliwe i mierzalne?

Kryteria oceny to zasady, według których będziecie oceniać Wasz projekt. Muszą być one jasne, zrozumiałe dla wszystkich i przede wszystkim mierzalne. Pozwalają one ocenić, czy cele zostały osiągnięte i jak dobrze projekt został zrealizowany. Warto ustalić kryteria w kilku kategoriach:

• Jakość produktu końcowego: Czy rezultat pracy jest kompletny, zgodny z założeniami, estetyczny, poprawny merytorycznie?
• Zaangażowanie i współpraca w zespole: Czy wszyscy członkowie zespołu aktywnie uczestniczyli w pracach? Czy potrafili współpracować?
• Zgodność z harmonogramem: Czy projekt został zrealizowany w wyznaczonym czasie?
• Kreatywność i oryginalność: Czy projekt wyróżnia się pomysłowością, nowatorskim podejściem?
• Rozwiązywanie problemów: Czy zespół potrafił poradzić sobie z napotkanymi trudnościami?
• Rozwój kompetencji kluczowych: Czy projekt faktycznie przyczynił się do rozwoju umiejętności uczniów?

Im bardziej szczegółowe kryteria, tym łatwiej będzie przeprowadzić obiektywną ocenę.

Przykłady konkretnych kryteriów oceny dla różnych typów projektów.

Aby lepiej zobrazować, jak mogą wyglądać kryteria oceny, oto kilka przykładów dla różnych typów projektów:

• Dla prezentacji multimedialnej:
  • Klarowność przekazu i logiczna struktura (np. skala 1-5 punktów).
  • Poprawność merytoryczna i zgodność z tematem (np. obecność kluczowych informacji).
  • Estetyka wykonania (np. czytelność czcionki, jakość grafik, spójność wizualna).
  • Płynność prezentowania i odpowiedź na pytania.
• Dla projektu badawczego:
  • Zdefiniowanie problemu badawczego i hipotezy.
  • Wybór i zastosowanie odpowiedniej metodologii badawczej.
  • Poprawność analizy zebranych danych.
  • Wnioski zgodne z wynikami badań.
  • Jakość i przejrzystość raportu końcowego.
• Dla projektu artystycznego (np. wystawa prac):
  • Oryginalność i indywidualny styl.
  • Technika wykonania i estetyka dzieła.
  • Zgodność z tematem przewodnim wystawy.
  • Wartość artystyczna i emocjonalne oddziaływanie.

Pamiętajcie, że kryteria powinny być dostosowane do specyfiki Waszego projektu i jasno komunikowane wszystkim uczestnikom.

Przeczytaj również: Dysleksja na maturze: Jakie udogodnienia i prawa Ci przysługują?

Wypełniona karta projektu: wzór i praktyczne wskazówki

Analiza przykładowo wypełnionej karty projektu od A do Z.

Przyjrzyjmy się teraz hipotetycznej, dobrze wypełnionej karcie projektu. Zauważymy, że wszystkie sekcje są ze sobą logicznie powiązane. Tytuł jasno odzwierciedla cele, a cele, sformułowane metodą SMART, znajdują swoje odzwierciedlenie w opisie rezultatów i zaplanowanych działaniach. Harmonogram jest realistyczny i uwzględnia czas potrzebny na realizację poszczególnych etapów. Metody pracy są dobrane tak, aby wspierać osiąganie celów i rozwój kompetencji kluczowych, takich jak współpraca czy kreatywność. Zasoby są precyzyjnie określone, co świadczy o dobrym przygotowaniu. Sekcje dotyczące monitorowania i ewaluacji pokazują, że autorzy pomyśleli o tym, jak sprawdzić postępy i ocenić sukces. Całość tworzy spójny, przemyślany i kompletny dokument, który z pewnością zyska akceptację.

Checklista ostatniego sprawdzenia: 10 pytań, które musisz sobie zadać przed oddaniem karty.

Zanim oddacie wypełnioną kartę projektu, poświęćcie chwilę na jej ostateczne sprawdzenie. Oto 10 pytań, które pomogą Wam upewnić się, że wszystko jest dopięte na ostatni guzik:

1. Czy tytuł projektu jest jasny i zwięzły?
2. Czy cele projektu są sformułowane zgodnie z metodą SMART?
3. Czy cele ogólne i szczegółowe są jasno rozróżnione?
4. Czy opis projektu i planowane rezultaty są konkretne i realistyczne?
5. Czy harmonogram działań jest wykonalny i uwzględnia wszystkie kluczowe etapy?
6. Czy wybrane metody pracy są adekwatne do celów projektu?
7. Czy wszystkie potrzebne zasoby (materialne, ludzkie, finansowe) zostały uwzględnione?
8. Czy sposoby monitorowania i ewaluacji są jasno określone?
9. Czy kryteria oceny są sprawiedliwe, mierzalne i zrozumiałe?
10. Czy karta projektu jest kompletna, spójna i wolna od błędów językowych?

Odpowiedzi na te pytania pomogą Wam wyeliminować ostatnie niedociągnięcia i oddać dokument, z którego będziecie dumni.